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来源:  浏览:25369 次 字体大小 【 【关闭】
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学员姓名 小钰 性 别 年 龄 5周岁

身份证号  
类 别 孤独症 训练历史  
训练起止时间 2013.8.26—2016.1.25(2年零6个月)
原始班级(组)   原班主任   原个训师  
现在班级(组) 预备班 升班情况 升班3次(金星班—木星一班—木星二班—预备班)
转衔学校(班级) 呼和浩特市某幼儿园
评估报告

祝贺小钰小朋友取得优异成绩,融入普通幼儿园!
VB-MAPP评估结果对比:

训练前:配对能做到1-4M,就是可以追视玩具;用三指捏物品,能注视玩具,但不能配对相同物品;社会行为完成1-2M,就是可以追视他人的操作,但不能主动看其他儿童;独立游戏可以独立操作物品或玩玩具1分钟,但不能在新的环境中探索玩具2分钟;要求时没有语言要求且没有眼神对视;没有命名;听到自己名字没有反应,且没有眼神对视;不能区辩物品;不能模仿任何粗大和精细动作;不能仿说单音,也没有任何自发性口语。

训练后:全通过的项目有:命名(可以累计完成1000个命名词汇,其中包括名词、动词、形容词等等)、听者反应、配对(可以接续20个三步骤的次序或顺序排列工作)、独立游戏[可以独自从事画画(涂色)]、社会行为和社会技巧(可以和同伴有4次一来一往的对话)、动作模仿(可以模仿粗大、操作物品、精细动作)、仿说(可以仿说带有音调的字、词、句)、自发性口语、功特类(可以针对物品的功能、类别、特征进行选择)、交互式语言(可以针对一个主题回答不同且循环的WH问句)、数学、语言结构和教室团体技巧。能够出现不同的形容词、方位词和副词的要求,如:我的蜡笔断了、我们快走吧!但要求他人做活动或注意他的交互式语言行为需加强,如:听我说***、我要告诉你***。书写部分,因为他的手指灵活度不够,所以在仿写、仿画这部分稍差,还需继续加强。
小钰,老师相信你是最棒的!在以后的学习和生活中,希望你要勇敢面对所有困难!努力!加油!
祝愿:天天开心,做最棒的自己,加油!你是我们快乐星的骄傲!
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2016年1月16日

班主任寄语 班主任:
个训师寄语 个训师:
家长留言  
评估师:    家长签字: 电话: 报告日期:

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学员姓名 小鑫 性 别 年 龄 6周岁9个月

身份证号  
类 别 孤独症 训练历史 福州某机构(6个月)
训练起止时间 2013.5.2—2016.1.25(2年零8个月)
原始班级(组) 木星二班 原班主任   原个训师  
现在班级(组) 预备班 升班情况 升班2次(木星二班—火星一班—预备班)
转衔学校(班级) 呼和浩特市某幼儿园
评估报告

祝贺小鑫小朋友取得优异成绩,融入普通幼儿园!
VB-MAPP评估结果对比:
训练前:配对、手眼协调、模仿、仿说都比较好,但安坐能力很差(30分钟的集体课只能安坐3—5分钟);有要求但主动性很差,有自发性口语但主动性差;不能独立和开始与同伴的肢体互动;社会方面不能靠近其他儿童并从事平行游戏,参与游戏时需要辅助;有简单的交互式,但眼神很差。

训练后:安坐能力提升(30分钟的集体课,整节课可以完全配合老师)。全通过的项目有:听者反应、配对、独立游戏(能独自从事画画和书写)、动作模仿、仿说、自发性口语(可以自发的要求或说出某事的发生)、功特类(可以指出物品的功能、类别、特征);交互式语言(可以针对一个主题,回答4个以上不同且循环的WH问句)、语言结构、书写(可以书写简单的字词和自己的名字)、数学、阅读、教室团体技巧。要求部分可以使用WH问句要求不同的语言讯息,但要求时主动性还需要再加强;命名部分可以用形容词、副词命名,也可以用包含4个字词或4个字以上的句子命名,但主动性命名还需加强;社会行为和社会技巧部分可以主动响应同伴的要求,并能主动参与同伴的游戏,但不能主动和同伴合作达到一个特定的结果,缺乏和同伴的正确性,还需继续加强正确引导;数学部分能够完成10以内的加减法;阅读部分能够独立读150字以内的故事,且能理解其中的意思,能够独立编简短的故事。
小鑫,你是最棒的,相信在今后的学习和生活中,你会学的越来越多,做的越来越好!加油!
祝愿:好好学习,天天向上!加油!你是我们快乐星的骄傲!

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2016年1月

班主任寄语 班主任:
个训师寄语 个训师:
家长留言  
评估师:    家长签字: 电话: 报告日期:
班主任:

 

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